Recursos Compartidos para Aprender

Tal y como sugiere, acertadamente, el curso, he descargado la última versión de ExeLearning, una herramienta muy útil para crear paquetes con diferentes tipos de actividades. Ya había hecho una pequeña chapucilla anterior con ExeLearning, en una versión más antigua, que aunque ya tenía la forma de trabajar de la actual, no incluía varias de las novedades de esta.  Y si a eso le sumamos que si no utilizas de forma habitual una herramienta pierdes habilidad en su manejo, pues casi casi ha sido como empezar de cero. La verdad es que ha resultado sencillo tanto la elaboración de la estructura del REA, basada en el esbozo que os presenté en la entrada anterior del blog, como el empezar a dotarla de contenido. Fuente: Wikipedia.  Autor: Antoniomonjef.  Bajo licencia CC-BY-SA. Sobre la estructura, realmente muy fácil crear páginas, renombrarlas, convertirlas en bloques añadiendo subpáginas (temas, secciones y unidades en la terminología ExeLearning), y modificarlas.  Es bueno tener

Llega el momento de recopilar todo lo que hemos ido haciendo hasta ahora. Hemos elegido la materia sobre la que trabajar, reflexionado sobre nuestro alumnado, para valorar cómo enfocar mejor el REA, y seleccionado los materiales sobre los que elaboraremos nuestro recurso. Aunque en las entradas anteriores del blog ya se ha ido dando cuenta de todo este proceso, lo he recopilado en un documento, que adjunto a continuación, en el que de manera más formal quedan plasmadas todas las decisiones tomadas. El documento es este: Esbozo REA - Señales de Seguridad - Ruben Julian on Scribd Por si acaso tenéis problemas para descargarlo, os he puesto otra copia en este enlace .

Uno de los factores clave del éxito de un REA (sin desmerecer todo lo demás, claro) es una buena selección de los recursos multimedia que se van a utilizar. Especialmente, si entre las actividades a realizar hay algún tipo de ludificación.  Y dando por hecho que, en una sociedad visual como la que vivimos, todo lo que a nuestros alumnos le entra por los ojos les alcanza mucho más adentro. Así que, manos a la obra, hay que bucear por la red y hacer un laborioso trabajo de revisión de páginas web, repositorios, bancos de imágenes y vídeos...  Y un buen recurso, al menos a mi me es muy útil, las cuentas de Twitter de otros compañeros y de organismos que también comparten públicamente sus recursos. Fuente: Pixabay.  Con Licencia CC0. No vale cualquier cosa. Los alumnos no son tontos, no se puede poner el primer vídeo que uno encuentra pensando que con eso están entretenidos un rato y que es suficiente para que te reconozcan un esfuerzo por hacer la clase diferente.  No.  El acces

Tal y como ya he adelantado en una entrada anterior, voy a centrar mi REA en el bloque de Prevención de Riesgos Laborales que se imparte en el módulo Formación y Orientación Laboral, y dentro de los contenidos que incluye en lo referido a señalización de seguridad (prevención). Fuente: Pixabay.  Bajo licencia CC0. Como un paso más en el esbozo del proyecto, creo que es necesario contextualizarlo teniendo en cuenta a quién va dirigido, cómo es el alumnado destinatario del mismo, y qué dificultades me puedo encontrar al llevarlo a cabo, así como qué puntos puedo aprovechar para enganchar al público. Justificación. Pasamos alrededor de una cuarta parte de nuestra vida adulta en el trabajo, en torno a 8 horas diarias durante 5 días a la semana.  Allí se realiza una actividad que tiene consecuencias sobre la salud de las personas, como mínimo en forma de cansancio, pero que puede adquirir otras realizaciones como enfermedades o accidentes, que causan daños de mayor o menor graved

Llega el momento de ponerse manos a la obra, y hay que diseñar un primer esbozo de REA. En mi caso soy profesor de Ciclos Formativos, e imparto módulos muy variados.  Además de la celebérrima FOL y de EIE, también otras cosas más específicas como son Comercio Electrónico, Técnicas de Almacén, Recursos Humanos o Comunicación y Atención al Cliente. Fuente: Pixabay.  Con licencia CC0. ¿Cuál elegir?  Todas ellas dan mucho juego, en todas se pueden trabajar aspectos muy concretos de forma diferente a la habitual clase de tiza y pizarra.  Pero me voy a decantar por la FOL, por ser un módulo presente en todos los ciclos formativos, tanto de grado medio como de grado superior, y porque en las redes sociales existe un grupo muy activo de profesores de la especialidad que elaboran y comparten constantemente sus propios recursos, y es una manera de agradecer su trabajo desinteresado aportando mis creaciones, por modestas que sean. Y dentro del amplísimo temario que comprende la FOL, me

Sin duda, uno de los aspectos que más quebraderos de cabeza origina cuando elaboramos materiales y los compartimos a través de Internet es hasta qué punto queremos que otros usuarios utilicen nuestro trabajo, y en caso de estar de acuerdo, bajo qué condiciones. La primera parte del problema ya nos habrá surgido antes, cuando nosotros mismos hemos podido (re)utilizar los contenidos de otros autores.  Habremos verificado antes de usarlos si efectivamente nos han autorizado a ello, y de nuevo, bajo qué condiciones. Tenemos la (mala) costumbre de pensar que aquello que está en la red, y que puedes conseguir tan fácilmente como capturando una pantalla o dando a la opción "Guardar como..." del botón derecho, es gratis.  Que no hay que pagar por ello.  Y tal vez sea cierto que no hay que pagar con dinero, pero sí al menos con el respeto hacia quien ha podido invertir mucho tiempo y esfuerzo en elaborar un trabajo, y cuando menos habrá que reconocérselo.  Y si no se puede guardar

En este artículo quiero daros a conocer un recurso educativo abierto (REA) que conocí hace ya un tiempo, aunque todavía no me he lanzado a trabajar con él, pero que me parece una gran opción tanto para elaborar tus propios contenidos como para reutilizar otros ya creados por los usuarios. Fuente: www.liveworksheets.com   Se trata de LiveWorkSheets , y está disponible tanto en inglés como en español.  Como indica su propia descripción, se trata de fichas interactivas que ahorran papel, tinta y tiempo.  Puedes crear una ficha con actividades que los alumnos pueden rellenar de forma interactiva en las pantallas de sus dispositivos, en lugar de usar el papel y el bolígrafo.  Y yendo un paso más allá, puedes unir todas las fichas que crees en un libro (por supuesto, interactivo) personalizable para cada alumno, a modo cuadernillo de ejercicios.   Como todas las herramientas de este tipo, tiene una gran pega, y es que el tiempo necesario para dominar la herramienta

Hola a todos. Empiezo aquí una nueva aventura, un nuevo camino hacia el aprendizaje para mejorar mis capacidades docentes.  Una magnífica oportunidad que proporciona el INTEF y que no se puede desaprovechar. Ya he realizado cursos anteriores, centrados en otras temáticas, pero veía la necesidad de comenzar a aplicar todo lo aprendido anteriormente, y lo que ya traía yo de serie, buscando nuevas metodologías.  Si algo tengo claro es que la docencia no puede ser estática, no sirven ni los contenidos ni las formas de hace más de veinte años, cuando comencé.  El alumnado es diferente, sus capacidades son otras, han incorporado el mundo digital a su forma de ver y entender la vida, y por eso se hace necesario adaptar las clases a los intereses y motivaciones que van acordes con su estilo. Fuente: Pixabay.  Con licencia CC0. Los mismos conceptos explicados de diferente manera pueden ser perfectamente asimilados en apenas unos minutos o caer en el limbo del aprendizaje fallido duran